Содержание
Пояснительная записка
1. Объем
2. Содержание
3. Планируемые результаты
4. Организационно-педагогические условия
5. Учебный план
6. Календарный учебный график
7. Рабочие программы
7.1. Рабочая программа модуль «Цветовосприятие»
7.1.1. Тематический план
7.1.2. Содержание рабочей программы
7.2. Рабочая программа модуль «Жанры изобразительного искусства»
7.2.1. Тематический план
7.2.2. Содержание рабочей программы
8. Оценочные и методические материалы
8.1. Оценочные материалы
8.2. Методические материалы и наглядные пособия
Список литературы
Приложения
Приложение 1 Оценочные материалы
3
4
4
6
6
9
10
11
11
11
13
17
17
21
45
45
45
47
48
Пояснительная записка
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической
теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого –
изобразительная деятельность ребенка.
Еще Аристотель подчеркивал, что занятия по рисованию способствуют разностороннему
развитию личности ребенка. Об этом писали выдающиеся педагоги прошлого: Я.А. Коменский,
И.Г. Песталоцци, Ф. Фребель, многие русские преподаватели, педагоги, психологи. Работы
специалистов свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность отвлекает детей от
грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное
эмоциональное состояние.
Развитие творчества – это один из ― мостиков‖, ведущих к развитию художественных
способностей.
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний
эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой
деятельностью ребенка.
Обучение рисованию в дошкольном возрасте предполагает решение двух взаимосвязанных
задач:
- необходимость пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру,
родной природе, к событиям нашей жизни;
- сформировать у них изобразительные навыки и умения.
В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое
восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет
обогащать и развивать внутренний мир детей. Об изобразительных техниках и материалах,
необходимо уточнить, что их делят на традиционные и нетрадиционные. В первом случае мы
знаем почти все от красок до различных мелков, а во втором затрудняемся ответить. А ведь можно
рисовать зубной щеткой, ватой, пальцами, ладонью, тампоном, мятой бумагой, свечой, трубочкой
гоняя краску (каплю) по листу бумаги. Нетрадиционная техника рисования помогает детям
почувствовать себя свободными, раскрепоститься, увидеть и передать на бумаге то, что
обычными способами и материалами сделать трудно.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей дошкольного
возраста «Рукодельники» (далее Программа) разработана на основе программы И.А. Лыковой
«Цветные ладошки» и имеет художественную направленность.
Новизна Программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению
основным навыкам художественно-творческой деятельности, необходимой для дальнейшего
развития детского творчества, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез,
сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов
деятельности (игровой, художественной, познавательной, учебной).
Главное на занятиях – желание побывать в сказочном мире фантазии, творчества, где
персонажем может быть капля, шарик, листок, облако, мыльный пузырь, снежинка, ниточка,
абстрактное пятно…
Актуальность Программы заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются
и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере
свойственны всем детям.
Дети дошкольного возраста еще и не подозревают, на что они способны. Вот почему
необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития творческих
способностей в изобразительной деятельности, эмоциональность, непосредственность, умение
удивляться всему новому и неожиданному. Рисование, пожалуй, самое любимое и доступное
занятие для детей – поводил кисточкой по листу бумаги – уже рисунок. Оно выразительно –
можно передать свои восторги, желания, мечты, предчувствия, страхи. Познавательно – помогает
узнать, разглядеть, понять, уточнить, показать свои знания. Продуктивно – рисуешь и
обязательно что-то получается. К тому же изображение можно подарить родителям, другу или
повесить на стену и любоваться.
Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения в нетрадиционной технике
рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько,
насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.
Концептуальной основой данной Программы является развитие художественнотворческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных
качеств путем целенаправленного и организованного образовательного процесса.
Главное, развивая у детей творческие способности изобразительной деятельности самим
верить, что художественное творчество не знает ограничений ни в материале, ни в инструментах,
ни в технике. Нетрадиционные техники рисования помогают увлечь детей, поддерживать их
интерес, именно в этом заключается педагогическая целесообразность.
Программа знакомства ребёнка с многообразием нетрадиционных техник рисования и
изобразительных материалов опирается на принципы построения общей дидактики:
Принцип сезонности: построение познавательного содержания с учётом природных и
климатических особенностей данной местности в данный момент времени;
Принцип систематичности и последовательности: постановка задач - «от простого к
сложному», «от неизвестного к известному»;
Принцип развивающего характера художественного образования;
Принцип природосообразности: постановка задач художественно- творческого развития
детей с учётом возрастных особенностей и индивидуальных способностей;
Принцип интереса: построение с опорой на интересы детей;
Принцип личностно-ориентированного подхода к каждому ребёнку;
Принцип активности, контролируемости, индивидуального подхода в обучении и
художественном развитии детей, доступности материала, его повторности, наглядности.
В процессе реализации Программы обеспечивается интеграция всех образовательных
областей:
Познавательное развитие: игры по художественному творчеству.
Социально-коммуникативное развитие: решение проблемных ситуаций, воспитание
дружеских взаимоотношений; воспитание желания участвовать в совместной трудовой
деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Речевое развитие: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы,
высказывать свою точку зрения, прослушивание стихов и рассказов о природе
Физическое развитие: физкультминутки.
Художественно-эстетическое развитие: прослушивание музыкальных произведений;
моделирование композиций.
1. Объём
Программа ориентирована на четыре возрастные ступени:
младший дошкольный возраст - (для детей 3-4 года);
средний дошкольный возраст - (для детей 4- 5 лет);
старший дошкольный возраст - (для детей 5- 6 лет);
подготовительный к школе возраст - (для детей 6-7 лет).
В каждой возрастной группе предусмотрено дифференцированное усложнение задач по
формированию видов изобразительной деятельности детей.
Занятия проводится с сентября по май каждого учебного года, всего 9 месяцев в год, 8
занятий в месяц, 72 занятия в год.
2. Содержание
•
Цель Программы: развитие художественно – творческих способностей детей 3 – 7 лет.
Задачи:
Развивать художественное восприятие, образное мышление.
•
Развивать способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы,
композиции).
•
Знакомить с разными видами нетрадиционной техники.
•
Создавать условия для работы с разными материалами. Способствовать использованию
их как одного из средств самовыражения.
•
Побуждать нетрадиционными методами выразительности изображать то, что для детей
интересно или эмоционально значимо.
•
Помогать детям, осваивать цветовую палитру. Учить смешивать краски для получения
светлых, темных и новых цветов, и оттенков.
•
Вызывать желание довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на
возникшие трудности.
Для успешной реализации поставленных задач, Программа предполагает тесное
взаимодействие с педагогами и родителями. Такое сотрудничество определяет творческий и
познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, обуславливает его
результативность.
Работа с педагогами предусматривает: беседы, консультации по развитию творческих
способностей и использованию нетрадиционных техник рисования, проведение мастер-классов,
семинаров-практикумов, показ открытых занятий по нетрадиционным техникам рисования,
изготовление самодельных инструментов для изобразительного творчества.
Работа с взрослыми предполагает: индивидуальные консультации, беседы, рекомендации,
папки-раскладки, папки-передвижки, информационные стенды, показ открытых занятий,
семинары-практикумы, мастер-классы по нетрадиционным техникам рисования, выставки
детского творчества, выставки совместного творчества (родители, дети) и анкетирование по
вопросам художественного развития детей.
Отличительные особенностью данной Программы является то, что занятия объединены по
тематике – жанрам изобразительного искусства, изображение этих жанров в нетрадиционной
технике рисования. Обучение идет от простой техники выполнения работы к более сложной.
Разделы Программы:
1. Цветовосприятие.
2. Жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж, анималистический,
сказочно-былинный жанр.
В ходе реализации Программы дети знакомятся со следующими техниками рисования:
граттаж;
кляксография;
линогравюры;
монотипия;
набрызг;
отпечатывание;
пальчиковая живопись;
печать-клише;
рисование макаронами;
смешивание красок и т.д.
Первые занятия каждой тематики являются обучающими. Через прямое обучение детей
знакомят с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать, и обучают с
нетрадиционной техникой выполнения этой работы. На последующих занятиях умения и навыки
формируют и закрепляют. Методики этих занятий таковы, что детей побуждают выбирать тот
или иной вариант изображения, вносить свои дополнения, обогащающие содержание рисунка.
Таким образом, создается возможность для развития творческих способностей каждого ребенка.
От занятия к занятию возрастает самостоятельность детей. Последние занятия носят творческий
характер.
Ведь красками можно не только рисовать, с их помощью можно делать на бумаге
отпечатки различных цветов, животных, своих собственных рук и ног, а также уже готовых
рисунков.
Рисовать кистью – это одно, а создавать композицию без кисти, но с помощью красок –
это другое, необычное для детского творчества.
Кроме того, в занятия входят знакомство детей с изобразительным искусством, экскурсии,
а также дидактические игры и упражнения, тесно связанные с содержанием и поставленными
задачами вышеназванных занятий. Игры с красками, водой и бумагой, которые предлагает курс,
очень интересны, и даже полезны. Они развивают глаза и пальцы, углубляют и направляют
эмоции, возбуждают фантазию, расширяют кругозор, развивают пространственное воображение.
Занятия такого рода помогают больше узнать о красках, запомнить названия цветов и их
оттенков, воспитывают потребность искать, думать, принимать самостоятельные решения.
Возраст детей, участвующих в реализации программы - 3-7 лет, посещающих детский сад.
Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителей.
Форма организации детей на занятии: групповая.
Форма проведения занятия: комбинированная (индивидуальная и групповая работа,
самостоятельная и практическая работа).
3. Планируемые результаты
Дети:
самостоятельно используют нетрадиционные материалы и инструменты, владеют
навыками нетрадиционной техники рисования и применяют их;
самостоятельно передают композицию, используя технику нетрадиционного рисования;
выражают свое отношение к окружающему миру через рисунок;
дают мотивированную оценку результатам своей деятельности;
проявляют интерес к изобразительной деятельности друг друга;
технические навыки ребенка:
- регулирует нажим на карандаш, получая разные оттенки одного цвета;
- знает графические материалы (восковые мелки, цветной карандаш, фломастер);
- умеет смешивать краски для раскрашивания палитры;
- умеет работать плотным слоем (гуашь);
- цветоведение:
- умеет смешивать краски на палитре и применять их в работе;
- знает теплые и холодные цвета;
- выражает через цвет эмоциональное состояние и собственное
ощущение;
- композиция:
- правильно располагает лист;
- определяет композиционное место главного героя и события в сюжетном рисунке;
- передает двухплановую композицию;
- искусствоведческие понятия, термины:
- знает понятие жанр;
- знает понятия: натюрморт, пейзаж, портрет, иллюстрация…
4. Организационно-педагогические условия
Педагогические условия:
Программа может реализовываться педагогом, имеющим среднее профессиональное или
высшее педагогическое образование.
Педагог должен осуществлять обучение и воспитание обучающихся (воспитанников) с
учѐтом специфики программы, вести в установленном порядке документацию, соблюдать права
и свободы обучающихся (воспитанников), поддерживать связь с родителями (законными
представителями), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности, соблюдать
трудовую дисциплину.
Педагог помимо хорошей профессиональной подготовки должен обладать умением
создавать общую атмосферу доверия и заинтересованного общения с детьми.
Педагог должен быть не только художником, но и немного артистом, а также
своеобразным режиссером проводимых им занятий, поэтому важно все: и его внешний облик, и
его жесты, и мимика, и манера разговора.
От педагога зависит настрой обучающихся, их желание работать. Педагог, умеющий
перевоплощаться, создавать на занятиях определенное настроение, владеющий различными
игровыми приемами, может превратить учебный процесс в творческую мастерскую, где каждый
ребѐнок, независимо от своих способностей, почувствует себя юным художником.
Организационные условия:
Занятия проводятся в групповом помещении во вторую половину дня.
Для эффективного осуществления педагогического процесса в группе создаѐтся
развивающая среда, в которой характеризуются педагогически целесообразные взаимодействия
взрослого и ребѐнка. Пространство сконструировано таким образом, чтобы каждый ребѐнок в
течение дня мог найти себе увлекательное занятие.
При создании среды с учѐтом развития изобразительной деятельности, учитывается ряд
требований:
Соответствие возможностям ребѐнка для перехода к следующему этапу развития
Предметная среда включает не только уже известные ребѐнку объекты, но и те, которые
побуждают к деятельности
Проектирование предметной среды вытекает из исходной инициативы детей, их
стремления на деле применять свои знания и умения.
Развивающая среда опирается на принципы:
Принцип соответствия особенностям развития и саморазвития
Принцип информированности, обогащѐнности
Принцип активности
Принцип эмоциональной насыщенности
Принцип системности
Принцип статичности и подвижности
Принцип эмоционального благополучия и комфортности
Принцип закрытости
Принцип обеспечения половых различий
Принцип универсальности
Материально-техническое обеспечение
Оборудование
-Мольберт.
-Музыкальный
центр.
-Ноутбук.
-Стол детский
двухместный.
-Стул детский.
-Шкаф для
хранения
пособий.
Инструменты и
материалы
Подручный материал
Учебно-методические
пособия
-Акварельные краски.
-Восковые мелки.
-Графические
карандаши.
-Гуашь.
-Карандаши цветные.
-Кисточки.
-Клей карандаш.
-Копировальная
бумага.
-Подставка для
кисточек.
-Поролоновые
тампоны.
-Салфетки для
-Бумага разного
формата и фактуры.
-Сухие листья,
цветы, сырые овощи,
поролон, нитки,
пластилин, ткань,
природный материал
и др.
-Тушь.
-Альбомы для
рассматривания:
«Транспорт», «Космос»,
«Звезды», «Маски»;
-Аудиозаписи в
соответствии с темами
занятий
-Дидактический
материал в соответствии
с темами занятий;
-Игрушки (заяц, мишка,
снеговик, елочка,
собачка, кошка…).
-Иллюстрации:
«Времена года»,
кисточек.
-Салфетки х\б для рук.
-Свечи.
-Стаканчикинепроливайки.
-Фломастеры и т.д.
«Природа», «Природные
явления», «Дети на
прогулке», «Мои
игрушки»;
-Сборник загадок для
детей;
-Сборник стихотворений
о природе.
5. Учебный план
Младшая
группа
(3-4 года)
Теория
Практика
Общее кол-во
часов
2
6
8
Средняя
Старшая
группа
группа
(4-5 лет)
(5-6 лет)
Модуль « Цветовосприятие»
2
2
6
6
8
8
модуль «Жанры изобразительного искусства»
5
7
7
59
52
49
64
59
56
Подготовительная
к школе группа
(6-7 лет)
3
5
8
Теория
6
Практика
50
Общее кол-во
56
часов
Общее кол-во
64
64
64
64
в год
Учебный
час по
дополнительной программе в
соответствии Санитарноэпидемиологическим правилам и нормам СанПиН 1.2.3685-2: младшая группа - 15 мин;
средняя группа - 20 мин; старшая группа - 25 мин; подготовительная к школе группа - 30
мин.
6. Содержание рабочей программы модуля «Цветовосприятие»
3-4 года
Цель: Воспитание эстетической культуры и развитие детского художественного творчества.
Задачи:
Развивать изобразительное творчество, воображение
Формировать у детей сенсорные способности в разных видах художественной деятельности
Научить
техническим
приемам
и
способам
изображения
в
разных
№
п/п
Тема
Техника
Цвет в
изобразительном
искусстве. Три
1,2, основных цвета.
Сказки про краски, бал
цветов.
Раскрашивание
петушка из сказки
3,4, В. Сутеева «Петушок и
краски»
5,
Печать по трафарету
Дары осени (фрукты).
Листопад в лесу.
6,7, Птички на веточках
(коллективная работа).
8
Печать по трафарету
Пальчиковая живопись
Соединение техники
печать по трафарету и
пальчиковая живопись
Смешивание красок
видах
Цель
Помочь освоить цветовую гамму
Вызывать желание довести начатое дело до конца
и добиваться результата, несмотря на возникшие
трудности
Познакомить с нетрадиционной изобразительной
техникой рисования пальчиками. Показать приемы
получения точек. Учить рисовать падающие
листики, передавая их характер, используя точку
как средство выразительности. Воспитывать
аккуратность.
Продолжать знакомить с нетрадиционной
техникой рисования пальчиками. Учить наносить
ритмично и равномерно точки на всю поверхность
бумаги. Закрепить умение ровно закрашивать
поверхность птички, окунать кисть в краску по
мере необходимости, хорошо ее промывать.
10
изобразительной
Средства
выразительности
Тон, цвет
деятельности.
Материалы
Акварель, гуашь,
трафарет,
палитры, бумага
для рисования
4-5 лет
Цель: Развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализовываться в
различных видах и формах художественно-творческой деятельности.
Задачи:
Формировать у детей сенсорные способности в разных видах художественной деятельности.
Познакомить детей с жанрами изобразительного искусства
Научить детей освоению доступных им средств художественной выразительности, необходимых для создания образа
Научить способам деятельности, формировать умения и навыки детей в изобразительных, обучить языку изобразительного искусства.
Техника
№ Тема
п/п
1,2 В гости к краскам. Работа на палитре
Сказки про краски, бал
цветов.
3,4
Радуга-дуга
Рисование
ладошки
5,6
Цветик - семицветик
Живопись по - мокрому
7
Мой помощник ветерок Выдувание
8
Бабочка
Цель
Материалы
Средства
выразительности
Помочь освоить цветовую гамму
Тон, цвет
Акварель,
гуашь,
Вызывать желание довести начатое дело до
трафарет
палитры,
конца и добиваться результата, несмотря
бумага для рисования
на возникшие трудности
Научить пользоваться тремя цветами при
смешивании красок.
ребром
Учить работать с шаблоном
Развивать моторику
Учить работать в коллективе
Закрепить теплые цвета
Учить направлять струю выдыхаемого
воздуха
Цвет, пятно
Акварель, бумага, кисти,
смоченная поролоновая
губка
Пятно
Бумага, тушь или жидко
разведенная гуашь в
мисочках, пластиковая
ложка
Блюдце с штемпельной
подушкой из тонкого
поролона, пропитанного
гуашью, плотная бумага
любого цвета и размера,
печатки из ластика
Оттиск печатками из Познакомить с приемами печатипечатками. Пятно,
ластика
Развивать чувство композиции и ритма
цвет
11
фактура,
5-6 лет
Цель: Развитие художественных способностей детей дошкольного возраста
Задачи:
Формировать художественное творчество.
Формировать и развивать восприятие красоты.
Заложить фундамент эстетических основ.
Развивать индивидуальный творческий потенциал.
Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, воображение, эмоциональное отношение к деятельности.
№ Тема
п/п
1
Азбука цветов
2
3
4
Техника
Веселые уроки
карандаша
Холодные
и
теплые
картины
Летний
луг, Мелки + акварель
который
я
видел летом
5
Бабочка
6
Рисуем
мыльными
пузырями
Монотипия,
обведение ладошки,
пальчиковая
живопись
Цель
Познакомить с цветами, которые относятся к теплой
и холодной части спектра, познакомить со способом
получения нового цвета красок. Учить смешивать
цвета на палитре, добиваясь нужного тона
Закрепить ранее усвоенные умения и навыки в
данной технике. Содействовать наиболее
выразительному отражению впечатлений о лете.
Упражнять детей в технике монотипии. Закрепить
умение использовать технику печатания ладошки с
сомкнутыми пальчиками – большое крыло, кулачок
– маленькое крыло). Познакомить детей с
симметрией (на примере бабочки). Развивать
пространственное мышление.
Совершенствовать новую технику рисования
мыльными пузырями. Развивать фантазию,
воображение.
12
Средства
выразительности
Тон, цвет
Материалы
Цвет, линия, пятно,
фактура
Бумага для рисования,
восковые
мелки,
акварель,
трафареты
цветов,
гуашь
в
мисочках, поролоновые
тампоны, кисти.
Цвет, пятно
Разведенные мыльные
пузыри
(шампунь,
гуашь, вода) лист
бумаги и трубочка для
коктейля
Акварель,
гуашь,
трафарет
палитры,
бумага для рисования
7
Нарядный
мухомор
8
Осенний лес
Печать
клише, Закрепить умения, используя технику печатанья.
пальчиковая
Развивать чувство композиции.
живопись, поролон
Пальчиковая
живопись, монотипия
Пятно,
цвет
фактура, Печатки и трафареты,
простой
карандаш,
поролоновые тампоны,
гуашь в мисочках.
6-7 лет
Цель: Развитие художественных способностей детей дошкольного возраста
Задачи:
Формировать художественное творчество.
Формировать и развивать восприятие красоты.
Научить овладению разной техникой нетрадиционного рисования.
Развивать индивидуальный творческий потенциал.
Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, воображение, эмоциональное отношение к деятельности.
Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
Тема
№
п/п
1
Азбука
живописной
грамоты
Контрастные
2
и
дополнительные
цвета
3
В
гостях
у
солнышка
У царя Нептуна в
4
подводном царстве
5 Летняя березка
6
Осенняя березка
7
Зимняя березка
8
Весенняя березка
Техника
Цель
Помочь освоить цветовую гамму
Вызывать желание довести начатое дело до
конца и добиваться результата, несмотря на
возникшие трудности
Работа на палитре
Научить смешивать краски на палитре, получать
желаемые оттенки. Совершенствовать технику
Живопись по мокрому живописи по- мокрому .
Средства
выразительности
Цвет
Материалы
Акварель,
гуашь,
трафарет
палитры,
бумага для рисования
Цвет, пятно
Живопись по мокрому
Акварель
+ Учить передавать образ дерева – березки в разное Цвет,
фактура, Акварель, бумага для
объем,
тон
шерстяные нитки
время года, используя различную технику
рисования,
карандашная стружка,
Акварель
+ рисования.
карандашная стружка
шерстяные нитки, цв.
бумага,
пенопласт,
Шерстяные нитки +
цв. бум.
клей, кисти.
Акварель + пенопласт
13
7. Содержание рабочей программы модуля «ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИССКУСТВА»
3-4 года
Цель: Воспитание эстетической культуры и развитие детского художественного творчества.
Задачи:
Развивать изобразительное творчество, воображение
Формировать у детей сенсорные способности в разных видах художественной деятельности
Научить техническим приемам и способам изображения в разных видах изобразительной деятельности.
Натюрморт
Раздел
Пейзаж
Тема
Техника
Цель
Средства
выразительности
Выросли
Ладошки
Познакомить с техникой печатания пробкой, Пятно,
на
грибочки
печаткой
из
картофеля,
пенопласта, фактура,
пенечке
ладошками. Показать прием получения цвет
Чашка
Оттиск пробкой отпечатка. Учить рисовать фрукты, используя
Тарелка + груша
Печатка
из контраст размера и цвета. По желанию можно
использовать
рисование
пальчиками.
пенопласта
Развивать чувство композиции.
Учить рисовать веточки, украшать в техниках
рисования
пальчиками
и
печатания
Куст с ягодами
Пальчиковая
картофелем
(выполнение
ягод
разной
Яблоко
живопись
величины
и
цвета)
кругов
разной
величины.
по
Печать
Закрепить навыки рисования. Развивать
трафарету
чувство
композиции.
Воспитывать
аккуратность.
Мухомор
Пальчиковая
Совершенствовать умения и навыки в Пятно,
живопись
свободном
экспериментировании
с точка,
Травка - муравка
Рисование
материалами, необходимыми для работы в короткая
фалангами
нетрадиционных изобразительных техниках.
линия,
пальцев
цвет
Материалы
Дождик.
Волшебные пятна
(облака)
Солнышко
прячется за тучки
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, печатки из
картофеля
Блюдце
с
штемпельной
Оттиск
Познакомить с техникой нетрадиционного Пятно,
печатками
из рисования – печать картофелем
цвет,
картофеля
фактура
Закрепить
умение
делать
оттиск
пробкой,
Оттиск пробкой
нанося рисунок по всей поверхности листа.
Блюдце с штемпельной подушкой
из
тонкого
поролона,
пропитанного гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера,
смятая бумага, печатки, пробка,
пенопласт
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки
Украшать в технике печатанья. Поощрять
также использование рисования пальчиками.
Воспитывать
аккуратность.
Кисть
рябинки, Рисование
гроздь калинки … пальчиками
Осенние дары
Осеннее дерево
Живые облака
Создание красивых осенних композиций с Пятно,
передачей настроения. Свободное сочетание цвет,
художественных материалов, инструментов и фактура
техник
из Изображение облаков, по форме похожих на
Печатка
картофеля
знакомые предметы или явления. Освоение
обрывной техники аппликации
Пальчиковая
живопись
Фактура,
Обрывание
объем
Ветка в инее
Работа
пенопластом
Птичка на ветке
Печатка
картофеля
с Вырабатывать у детей силу нажима
Умение внимательно смотреть и
наблюдать и задумываться.
Развивать фантазию.
из
По трафарету
Рисование
пальчиками
Новогодние
флажки
Печать
пенопластом,
пальчиковая
живопись
Елочка
трафарет
Пальчиковая
живопись
Елочка
Пятно,
цвет,
фактура
Пятно,
цвет,
фактура
Пятно,
цвет,
фактура
Пятно,
цвет,
фактура
Пейзаж
Новогодние шары
Пятно,
видеть, цвет,
фактура
-
Пятно,
цвет,
фактура
подушкой из тонкого поролона,
пропитанного гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера,
смятая бумага, печатки из
пробки, картофеля
Блюдце с штемпельнойподушкой
из
тонкого
поролона,
пропитанного гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера,
смятая бумага, печатки изпробки,
картофеля
Салфетки, клей, кисть, плотная
бумага либо цветной картон для
основы
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, печатки из
пенопласта
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, печатки из
картофеля
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, трафареты
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, печатки из
пенопласта
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, трафарет
Украшения
нового года
для Любая
Совершенствовать умения и навыки в Пятно,
свободном
экспериментировании
с цвет,
материалами, необходимыми для работы в фактура
нетрадиционных изобразительных техниках.
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, трафарет
Учить в технике печатания пенопластом. Пятно,
Развивать
силу
нажима.
Воспитывать цвет,
аккуратность.
фактура
Мисочки с гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, печатки из
пенопласта
Жесткая кисть, гуашь, бумага,
трафарет елочки
Мисочкис гуашью, плотная
бумага любого цвета, небольшие
листы, салфетки, печатки из
пенопласта, печатки из
картофеля
Салфетки, клей, кисть, плотная
бумага или картон
Снеговик
Печать
пенопластом
Елочка в снегу
Тычок жесткой Совершенствовать умения в данных техниках. Фактура,
кистью
Развивать
чувство
ритма,
композиции, цвет
воображение. Воспитывать аккуратность.
Печать
Пятно,
пенопластом
цвет,
фактура
Сосульки
Обрывная
аппликация
Пейзаж
Пейзаж
Создание изображений в форме вытянутого
треугольника. Сочетание изобразительных
техник: обрывная аппликация, рисование
красками и карандашами. Воспитание интереса
к рисованию.
Снежинка
Учить детей не только видеть краску, но и
Рисование
чувствовать ее, отпечатывать ладошку в
ладошками
разных комбинациях.
Снегопад
Скатывание
Учить новой технике – скатывание бумаги, в
бумаги
технике рисования полусухой,
жесткой
Кораблик
для Трафарет
+ кистью. Продолжать учить использовать такое
средство выразительности, как фактура.
папы
пальчиковая
Закрепить
умения
украшать
рисунок,
живопись,
используя
рисование
пальчиками.
оттиск пробкой
Воспитывать
аккуратность.
Фон
–
Дед Мороз рисует
раскрашивание
Совершенствовать умения и навыки в
на стекле
Любая
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для работы в
нетрадиционных изобразительных техниках.
Фактура,
объем
Фактура,
цвет,
объем
Пятно,
цвет
Салфетки, клей, налитый в
блюдце, плотная бумага или
картон, печатки из пробки,
трафареты, жесткая кисть, гуашь
Печать
по
трафарету
Трафарет вазы
Букет для мамы
Рисование
ладошками
и Пенопласт
Прижми
отпечатай
Подснежники
Потеряли котятки Ладошками
на
дороге
перчатки
Первые
лучи Рисование
солнышка
свечой
Портрет
Формировать
умение
составлять
и
отпечатывать разные композиции
Развивать мелкую моторику
Учить детей печатать рукой, смешивать цвета,
работать в коллективе.
Аккуратно закрашивать лист жидкой краской.
Затем каждый получает волшебную картинку –
лист с уже нанесенным свечой рисунком и
аккуратно закрашивает ее.
Совершенствовать технику рисования свечой.
Необычные
Рисование
Аккуратно закрашивать лист жидкой краской.
цветочки
свечой
Затем каждый получает волшебную картинку –
лист с уже нанесенным свечой рисунком и
аккуратно закрашивает ее.
Ветка мимозы
Скатывание
Закрепить навыки рисования гуашью, умение
из сочетать в работе скатывание, комкание
шариков
бумаги и рисование. Развивать чувство
салфетки
композиции.
Первая травка
Закрепить умение обрывать салфетки и делать
Обрывание
травку, дорисовывать картинку пастелью
бумаги
(цветы). Развивать чувство композиции
Точка,
точка, Печать
Упражнять в данных техниках рисования.
– пенопластом
огуречек
Закрепить прием примакивания. Развивать
получился
Печать пробкой чувство композиции.
человечек
из
Украшаем свитер Печатка
картофеля,
для папы
пальчиковая
Фактура,
цвет
Акварель,
бумага,
кисти,
смоченные губки
Все имеющиеся в наличии
Плотная бумага или картон,
трафареты, гуашь
Пятно,
цвет
Фактура,
пятно,
цвет
Пятно,
цвет
Широкие блюдечки с гуашью,
кисть, плотная бумага, салфетки
Плотная бумага или картон,
гуашь, печатки из пенопласта
Фактура,
цвет
Готовая картинка с нанесенным
свечой
рисунком,
жидко
разведенная гуашь, кисти
Фактура,
цвет
Готовая картинка с нанесенным
свечой
рисунком,
жидко
разведенная гуашь, кисти
Фактура,
объем
Лист
плотной
бумаги
(тонированный), салфетка целая
и половинка (желтого цвета,
кисти, акварель
Фактура,
цвет,
пятно
Блюдце с штемпельнойподушкой
из
тонкого
поролона,
пропитанного гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера,
смятая бумага, трафареты из
пенопласта
Широкие блюдечки с гуашью,
кисть, плотная бумага, салфетки
Анималист
ика
живопись
Веселый горошек Тычок жесткой
(платье, сарафан кистью
для мамы)
Папа, мама, я –
Печать
по
дружная семья
трафарету
Птичка-невеличка Ладошками
Продолжать учить использовать ладонь как
изобразительное средство: окрашивать ее
краской и делать отпечаток. Закрепить умение
дополнять изображение деталями.
Цыплята
и Рисование
Создание монохромной композиции на
одуванчики
пальчиками,
цветном фоне. Создание условий для
печатками
из экспериментирования с художественными
ластика,
материалами. Воспитание интереса к природе
тряпочками
и отражению представлений (впечатлений) в
доступной изобразительной деятельности
Обрывание
Носит одуванчик
Создание выразительных образов луговых
желтый
цветов – желтых и белых одуванчиков – в
сарафанчик
технике обрывной аппликации. Развитие
мелкой моторики, синхронизация движений
обеих рук.
Ежик
Тычок жесткой Совершенствовать умения и навыки в
кистью
свободном
экспериментировании
с
Божья коровка
в
Печать
по материалами, необходимыми для работы
нетрадиционных изобразительных техниках.
трафарету,
пальчиковая
живопись
Лучистое
Рисование
солнышко
свечой
Рыбка в пруду
Ладошками
Рисуем
Пальчиковая
- живопись
пальчиками
домик, цветочек
Пятно,
цвет
Блюдечки с гуашью, кисть,
плотная бумага, салфетки
Пятно,
точка,
короткая
линия,
цвет
Блюдце
с
штемпельной
подушкой из тонкого поролона,
пропитанного гуашью, плотная
бумага любого цвета и размера,
смятая бумага, печатки из
ластика, тряпочки
Салфетки, клей, кисть, плотная
бумага или цветной картон
Фактура,
объем
Фактура,
цвет
Пятно,
точка,
цвет
Жесткая кисть, гуашь, бумага,
трафарет ежика
Мисочки с гуашью, салфетки,
небольшие листы
Фактура,
цвет
Готовая картинка с нанесенным
свечой
рисунком,
жидко
разведенная гуашь, кисти
Широкие блюдечки с гуашью,
кисть, плотная бумага, салфетки
Мисочки с гуашью, салфетки,
небольшие листы
Пятно,
цвет
Развивать мелкую моторику
Пятно,
Познакомить
с
новыми
приемами
в точка,
изобразительной деятельности. Закрепить цвет
умения работать в знакомых изобразительных
техниках.
4-5 лет
Цель: Развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализовываться в
различных видах и формах художественно-творческой деятельности.
Задачи:
Формировать у детей сенсорные способности в разных видах художественной деятельности.
Познакомить детей с жанрами изобразительного искусства
Научить детей освоению доступных им средств художественной выразительности, необходимых для создания образа
Научить способам деятельности, формировать умения и навыки детей в изобразительных, обучить языку изобразительного искусства.
Раздел
Тема
Украшение
Натюрморт чашки
Техника
Оттиск
пробкой,
по
печать
трафарету
Пальчиковая
в живопись
Цель
Учить украшать чашку простым
узором, используя печатанье и
прием примакивания. Развивать
чувство композиции и ритма.
Ветка
Упражнять
в
рисовании
рябины
пальчиками. Учить рисовать
стакане
ветку
и
листья
рябины.
Закрепить навыки рисования
гуашью. Развивать чувство
композиции.
Осенние
Печать клише
Закрепить
умения
делать
цветы
отпечатки ладони, работать в
технике печать клише, делать
Грибы
в Ладошками
лукошке
оттиск печатками из пенопласта,
картофеля
и
дорисовывать
Ваза
для Оттиск
цветов
печатками из знакомые предметы. Развивать
воображение, творчество.
пенопласта,
картофеля
Цветы в вазе Печать
по Познакомить с печатью по
трафарету
трафарету. Развивать чувство
Астры
и
ритма, композиции.
георгины
Средства
выразительности
Материалы
Пятно, фактура,
цвет
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, печатки из пробки
Пятно,
точка, Мисочки с гуашью, плотная бумага
короткая линия
любого цвета, салфетки
Пятно,
фактура
цвет, Широкие блюдечки сгуашью, плотная
бумага любого цвета, салфетки, кисти,
печатки из картофеля, пенопласта
Пятно, фактура,
цвет
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, тампон из поролона (в
середину квадрата положен шарик из
ткани или поролона и завязаны углы
квадрата ниткой), трафареты из
Совершенствовать
умения Цвет, фактура
данной
техники.
Развивать
чувство ритма, композиции,
воображение.
Воспитывать
аккуратность.
Познакомить с приемами печати Пятно, фактура,
из печатками.
Упражнять
в цвет
рисовании углем и сангиной.
Тычок жесткой
кистью
Пейзаж
Осеннее
дерево
Волшебные
картинки
Осенняя
березка
Подсолнух
Осенний
ковер
Сбросило
дерево
листву
Ветер
Мой дом
Портрет
зимы
Оттиск
печатками
ластика
проолифленного полукартона либо
прозрачной пленки
Жесткая кисть, гуашь, бумага любого
цвета и формата
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, трафареты из ластика
Свеча
линия, Свеча, плотная бумага, акварель, кисти
+ Познакомить
с
новыми Цвет,
акварель
изобразительными техниками в пятно, фактура
рисовании.
Акварель,
цвет, Акварель,
бумага,
карандашная
Пятно,
карандашная
фактура
стружка, клей
стружка
Рисование
точка, Мисочки с гуашью, плотная бумага
Упражнять в рисовании стебель и Пятно,
пальчиками
любого цвета, салфетки
листья у подсолнуха. Закрепить линия, цвет
умения украшать предметы, Пятно, фактура, Блюдце с штемпельной подушкой из
Оттиск
используя печатанье
пробкой,
цвет
тонкого
поролона,
пропитанного
пальчиковая
гуашью, плотная бумага любого цвета
живопись
и размера, печатки из пробки
цвет, Плотная бумага любого цвета, кисти,
Монотипия
Развивать интерес к смешиванию Пятно,
предметная
красок.
симметрия
гуашь или акварель
Пользоваться выразительными
средствами.
Линия, штрих, Полукартон либо плотная бумага
Черно-белый
Развивать
фантазию, контраст
граттаж,
белого цвета, свеча, широкая кисть,
воображение
грунтованный
черная тушь, жидкое мыло (1 капля на
Познакомиться с графикой
1 ст.л. туши) или зубной порошок,
лист
мисочки для туши, палочка с
заточенным концом
Печать
Пятно, фактура, Блюдце с штемпельной подушкой из
пенопластом
цвет
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, кусочки пенопласта
Восковые
Закрепить
умение
рисовать Цвет,
линия, Восковые мелки, плотная белая
+ восковыми
мелки
бумага, акварель, кисти, черный
мелками
или пятно, фактура
акварель
Черный маркер
+ акварель
Елочка
Оттиск
поролоном
Снеговик
Обрывание
бумаги
Комкание
бумаги,
скатывание
Любая
Снеговик
Укрась
елочку
Зимний
Мятая картина
пейзаж
со
снеговиком
Елочные
Восковые
игрушки
мелки
+
акварель,
оттиск пробкой
Снег идет
Необычное
пятно
(по
замыслу)
Зимнее
дерево
Звездная
маркером, украшать деталями
(снежинки), тонировать лист в
цвета зимы (голубой, синий,
фиолетовый).
Развивать
цветовосприятие.
Закрепить навыки рисования
гуашью, умение сочетать в
работе скатывание, комкание
бумаги (обрывание бумаги) и
рисование. Учить дорисовывать
картинку со снеговиком (метла,
елочка, заборчик и т.д.) Развивать
чувство композиции.
Закрепить холодные цвета
Развивать моторику
Учить работать в коллективе
Закрепить холодные цвета
Упражнять
в
рисовании
восковыми мелками елочных
игрушек. Закрепить умение
тонировать рисунок акварелью.
Печатать пробкой.
Свеча
+ Познакомить
с
техникой
акварель
сочетания рисования воском и
акварелью.
Развивать
воображение, творчество.
Кляксография
Помочь освоить цветовую гамму
обычная
Вызывать желание
довести
начатое дело до конца и
добиваться результата, несмотря
Кляксография с на возникшие трудности
Научить пользоваться тремя
трубочкой,
печать мятой цветами при смешивании красок.
бумагой
Набрызг
Познакомить с новой техникой
маркер
Пятно, фактура,
цвет
Фактура, объем
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, кусочки поролона
Салфетки, клей, кисть, плотная бумага
или цветной картон для основы
Все имеющиеся в наличии
Фактура, объем
Салфетки, клей, кисть, плотная бумага
Фактура, пятно,
цвет
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, восковые мелки, пробки
Цвет,
линия, Свеча, плотная бумага, акварель, кисти
пятно, фактура
Пятно
Бумага, тушь либо разведенная гуашь
в мисочках, пластиковая ложка,
трубочка (соломинка для коктейля)
Точка, фактура
Бумага, гуашь, зубная щетка, расческа
ночь
Дорисуй лес Любая
и
его
обитателей
Мое родное
село
Утренний
лес
Раздел
Портрет
Тема
рисования – набрызгом.
Совершенствовать умения и
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы
в
нетрадиционных
изобразительных техниках.
Оттиск
Упражнять в печатании с Пятно, фактура,
поролоном
помощью печаток. Развивать цвет
чувство композиции.
Монотипия,
Пятно, фактура,
печать мятой
цвет, симметрия
бумагой
Техника
Цель
Средства
выразительности
Все имеющиеся в наличии
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, смятая бумага, кусочки
поролона
Материалы
Укрась
шарфик
по Вырабатывать у детей силу Пятно, фактура, Блюдце с штемпельной подушкой из
Печать
трафарету,
нажима
цвет
тонкого
поролона,
пропитанного
пальчиковая
Умение внимательно смотреть и
гуашью, плотная бумага любого цвета
живопись
видеть,
наблюдать
и
и размера, смятая бумага, трафареты из
задумываться.
пенопласта
Мой
воспитатель
Черно-белый
граттаж
(готовый лист),
сангина,
черный маркер
Укрась
свитер
Тычок жесткой
кистью, печать
различными
печатками
по
Галстук для Печать
папы
трафарету
точка, Полукартон либо плотная бумага
белого цвета, свеча, широкая кисть,
черная тушь, жидкое мыло (1 капля на
1 ст.л. туши) или зубной порошок,
мисочки для туши, палочка с
заточенным концом, сангина, черный
маркер
Фактура, цвет
Жесткая кисть, гуашь, бумага
Учить
рисовать
портрет Линия,
человека,
используя штрих
выразительные
средства
графики. Содействовать передаче
отношения к изображаемому.
Развивать чувство композиции.
Развитие моторики
Учить создавать композицию на
листе
Закрепление основного цвета
Регулировать нажим
Пятно, фактура, Блюдце с штемпельной подушкой из
цвет
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, тампон из поролона (в
Мой папа
Как я вырос
за год
Сангина
Черно-белый
граттаж
(готовый лист),
сангина,
черный маркер
Открытка
Ладошки,
по
для
моей печать
мамы
трафарету
Два клоуна
Милой
мамочки
портрет
Платье,
сарафан для
моей мамы
Обрывание
Рисование
нитками
Рисуем
мыльными
пузырями
Золотая
рыбка
Мыльные
пузыри
Живопись по –
мокрому
Печать-клише
Рисование
фигурными
макаронами
Закрепить
умение
рисовать
портрет человека, используя
выразительные
средства.
Содействовать
передаче
отношения к изображаемому.
Развивать чувство композиции.
Учить детей не только видеть
краску, но и чувствовать ее,
отпечатывать ладошку в разных
комбинациях.
Развивать фантазию.
Линия,
точка
середину квадрата положен шарик из
ткани или поролона и завязаны углы
квадрата ниткой), трафареты из
проолифленного полукартона либо
прозрачной пленки
штрих, Приготовленный лист для чернобелого
граттажа,
палочка
для
процарапывания,
черный
маркер,
сангина, репродукции автопортретов,
эскизы.
Пятно, фактура, Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
цвет
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, тампон из поролона (в
середину квадрата положен шарик из
ткани или поролона и завязаны углы
квадрата ниткой), трафареты из
проолифленного полукартона либо
прозрачной пленки
Учить новой изобразительной Фактура, объем
Салфетки, клей, кисть, плотная бумага
технике.
Учить
создавать
или цветной картон, нитки
композицию на листе
Закрепление основного цвета
Регулировать нажим
Пятно, цвет
Акварель, кисти, бумага
Фактура, цвет
Освоить
новую
технику Фактура, цвет
рисования. Развивать фантазию,
воображение
Фактура, объем
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, смятая бумага, трафареты
из пенопласта
Разведенные
мыльные
пузыри
(шампунь, гуашь, вода) лист бумаги и
трубочка для коктейля
Фигурные макароны, бумага, клей,
кисть
Звезды
кометы
Сказочнобылинный
жанр
и Обрывание
Создание аппликативных картин
на
космическую
тему.
Совершенствование обрывной
техники.
Петушок
Ладошками
Упражнять в печати мятой
бумагой.
Закрепить
умение
рисовать
деревья
сангиной,
Цыплята
Комкание
бумаги
или рисовать пальчиками. Развивать
обрывание
чувство
композиции.
Ежик в лесу Печать мятой Совершенствовать умение делать
бумагой
отпечатки
ладони
и
дорисовывать
их
до
Осьминожка Ладошка
определенного образа. Развивать
Ладошками,
Курочка
воображение, творчество
пальчиковая
живопись
и
Мышка
Мелки
+ Познакомить
с
техникой
карандаш
акварель
сочетания восковых мелков и
акварели. Учить тонировать лист
разными цветами акварелью.
Развивать цветовосприятие.
Вылупился
Рисование
Освоить
новую
технику
из
яйца нитками
рисования – рисования нитками
цыпленок
Чудо дерево Печать
Упражнять в изображении дерева
поролоном
с
помощью
рисования
пенопластом,
пальчиками
и
печатания
пальчиковая
поролоном. Развивать чувство
живопись
ритма.
Два клоуна
Обрывание
Сказочное
дерево
Любая
Фактура, объем
Салфетки, клей, кисть, плотная бумага
Блюдечки с гуашью, кисть, плотная
бумага, листы, салфетки
Пятно, фактура, Блюдце с штемпельной подушкой из
цвет
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, смятая бумага
Пятно, цвет
Цвет,
линия, Восковые мелки,
пятно, фактура
акварель, кисти
Фактура, цвет
плотная
бумага,
Клей, бумага, разноцветные нитки,
кисть
Пятно, фактура, Эскизы деревьев, выполненных в
цвет
технике
отпечатывания
веточки
дерева, поролон, гуашь.
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого поролона, пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера
Совершенствование
обрывной Фактура, объем
Альбомные листы, цветная бумага,
техники.
кисточка
Все имеющиеся в наличии
Совершенствовать умения и
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы
в
нетрадиционных
Путаница –
перепутаница.
Рисование –
фантазирова
ние
по
замыслу.
Рисование
пальчиками,
ладошками,
отпечатки
разными
предметами,
кляксография
Лесная
полянка
(коллективн
ая работа)
Любая
изобразительных техниках.
Рисование фантазийных образов. Пятно, фактура, Блюдце с штемпельной подушкой из
Самостоятельный
поиск цвет
тонкого
поролона,
пропитанного
оригинального
гуашью, плотная бумага любого цвета
(«невсамделишного»)
и
размера,
печатки,
ложечка,
содержания и соответствующих
разведенная гуашь
изобразительно-выразительных
средств.
«Раскрепощение»
рисующей
руки.
Совершенствование
нетрадиционных
техник
(рисование
пальчиками,
ладошками, отпечатки разными
предметами,
кляксография).
Развитие
творческого
воображения и чувство юмора.
Воспитание самостоятельности,
уверенности, инициативности.
Совершенствовать умения и
Все имеющиеся в наличии
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы
в
нетрадиционных
изобразительных техниках.
5-6 лет
Цель: Развитие художественных способностей детей дошкольного возраста
Задачи:
Формировать художественное творчество.
Формировать и развивать восприятие красоты.
Заложить фундамент эстетических основ.
Развивать индивидуальный творческий потенциал.
Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, воображение, эмоциональное отношение к деятельности.
Раздел
Тема
Натюрморт
Фотография
листа
Техника
Печать
листочком
Цель
Расширение представлений детей
о
возможных
способах
художественного изображения;
знакомство с методом печати
листьями. Закрепление знаний о
теплой
цветовой
гамме.
Формирование навыков создания
несложной цветовой композиции
Тиснение
Осенние
Познакомить
с
техникой
листья
тиснения.
Учить
обводить
шаблоны
листьев
простой
формы, делать тиснение на них.
По желанию рисовать на общем
листе пейзаж осени (без листьев)
Тычкование
Осенний
Закрепить
умение
вырезать
пейзаж
листья и приклеивать их на
деревья, прием тычкования –
учить делать ежика, грибочки на
него. Развивать чувство
композиции.
с
по
Ваза
Печать
Совершенствовать умение в
цветами
трафарету
художественных
техниках
печатания
и
рисования
+ пальчиками. Развивать цветовое
Натюрморт из Свеча
восприятие, чувство ритма.
овощей «Что акварель
нам осень
подарила?»
Праздничный Любая
Совершенствовать умения и
торт
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
Фрукты
на Печать
материалами, необходимыми для
столе (арбуз и поролоном,
в
нетрадиционных
фрукты)
мятая бумага, работы
изобразительных техниках.
пальчиковая
живопись
Кляксография с Познакомить с новой техникой –
Средства
выразительности
Материалы
Пятно, фактура, Гуашь, широкие кисти, цветнаябумага,
цвет
клеенка
для
черновой
работы,
разнообразные по форме листья
Фактура, цвет
Шаблоны листьев разной формы,
простой
карандаш,
цветные
карандаши, материал для тиснения
(предметы с различной фактурой),
ватман, гуашь, кисти.
Фактура, объем
Ножницы, клей, карандаш, квадраты
(2х2 см) из газетной бумаги (около 40
шт.), красная, коричневая и белая
бумага для грибов (прямоугольники),
листья, изготовленные на предыдущих
занятиях.
фактура,
Печатки
и трафареты,
Пятно,
простой
карандаш, поролоновые тампоны,
цвет
гуашь в мисочках.
Цвет,
линия, Акварель, бумага для рисования,
пятно, фактура
свеча, кисти
Все имеющие в наличии
Пятно, фактура, Печатки
и трафареты,
простой
цвет
карандаш,
скомканная
бумага,
поролоновые тампоны, гуашь в
мисочках.
Пятно
Ниточка,
трафареты,
поролоновые
ниточкой
Пейзаж
Сказочные
цветы
Сказочные
цветы
Осень в лесу
Звездное небо
Мелки
акварель
Монотипия
Монотипия
рисования
с
ниточкой.
Воспитывать аккуратность.
+ Совершенствовать рисование в
данных
нетрадиционных
техниках. Закрепить умение
печатать
по
трафарету,
равномерно делать напыление по
всему листу, рисовать свечой.
Развивать
воображение,
творчество.
Напыление,
печать
по
трафарету
Березовая
Рисование
роща
свечой
Рисунок ветра Выдувание из Учить
направлять
струю
выдыхаемого воздуха. Развивать
трубочки
фантазию.
Первый снег
Монотипия.
Учить рисовать дерево без
Рисование
листьев в технике монотипии,
пальчиками,
сравнивать
способ
его
мятой бумагой изображения с изображением
дерева с листьями. Закрепить
умение
изображать
снег,
используя
рисование
пальчиками. Развивать чувство
композиции.
Листья
на Графический
Познакомить с нетрадиционной
ветру
граттаж
техникой черно-белого граттажа.
Учить передавать настроение
ветра с помощью графики.
Упражнять в использовании
средств выразительности.
Кораблик
в Живопись по – Совершенствовать умения и
море
мокрому,
навыки
в
свободном
тампоны, акварель, гуашь в мисочках.
Цвет,
линия, Акварель, бумага для рисования,
пятно, фактура
мелки, кисти
Пятно,
цвет,
симметрия
Пятно,
тон,
вертикальная
симметрия,
изображение
пространства в
композиции
Точка, фактура
Зубная щетка, гуашь, бумага для
рисования, трафареты
Цвет, фактура, Акварель, бумага для рисования,
пятно, линия
свеча, кисти
Пятно
Бумага, тушь или жидко разведенная
гуашь в мисочках, пластиковая ложка
Пятно, фактура,
цвет
Линия, штрих.
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, смятая бумага, трафареты из
пенопласта
Полукартон либо плотная бумага
белого цвета, свеча, широкая кисть,
черная тушь, жидкое мыло (1 капля на
1 ст. л.туши) или зубной порошок,
мисочки для туши, палочка с
заточенными концами
Цвет,
пятно, Акварель, акварельные мелки, бумага,
фактура, точка
кисти
Ночь в лесу
Новогодняя
елочка
Кто живет в
зимнем лесу
Портрет
акварельные
мелки
Обрывание,
напыление
Любая
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы
в
нетрадиционных
изобразительных техниках.
Мятая бумага,
напыление,
пальчиковая
живопись
Снеговик во Мятая картина Совершенствовать рисование в
дворе
данных
нетрадиционных
техниках. Закрепить умение
по
трафарету,
Узоры Деда Свеча, граттаж, печатать
Мороза
процарапывани равномерно делать напыление по
всему листу, рисовать свечой.
е
Развивать
воображение,
творчество.
Зимняя
Печать
Совершенствовать рисование в
картина
поролоном,
данных
нетрадиционных
пенопластом,
техниках. Закрепить умение
мятая бумага
печатать
по
трафарету,
Рябина зимой Скомканная
равномерно
делать
напыление
по
бумага
–
всему листу, рисовать свечой.
наложение
Развивать
воображение,
творчество.
Азбука
Работа
по Закрепить умение работать по
схемам
настроений
схемам, с техникой печати
Акварель
+ ладошками,
по
трафарету,
восковые
обрывания и набрызга. Развивать
мелки
цветовосприятие.
Дед
Мороз Обрывание,
идет по лесу
напыление
Мой портрет
Черно-белый
Учить
рисовать
портрет
граттаж
человека,
используя
выразительные
средства
графики. Содействовать передаче
Зубная щетка, гуашь, бумага для
рисования, трафареты, бумага для
обрывания.
Акварель, бумага для рисования, кисти,
скомканная бумага
Цвет, фактура
Фактура, линия,
цвет
Салфетки разного цвета, кисти,
бумага, иллюстрации пейзажей со
снеговиком, клей
Акварель, бумага для рисования, свеча,
кисти, палочки для процарапывания
Пятно, фактура,
цвет
Цвет,
линия, Бумага для рисования, акварель,
пятно, фактура
восковые
мелки,
бумага
для
обрывания, трафареты, зубная щетка,
расческа, гуашь
Линия,
штрих
точка, Приготовленный лист для чернобелого граттажа, черный маркер,
палочка для процарапывания, сангина,
репродукции портретов, эскизы.
Я
рисую Мятая бумага, отношения к изображаемому.
своего папу
обрывание
Развивать чувство композиции.
Платье
для Тычкование
ватными
принцессы
палочками
Тычок жесткой
Лесовичок
кистью
Одежда для Любая
моего папы
Мой друг
Любая
Моя мама
Сангина
Работа
трафарету
друг Любая
Автопортрет
Мой
карандаш
Я модельер
Анималистика
Пингвины на
льдине
Свеча
акварель
Любая
Ладошка
Цвет,
объем
фактура, Скомканная бумага, приготовленная
бумага для обрывания, гуашь, кисти
Совершенствовать
технику Цвет, фактура, Ватные палочки, жесткие
кисти,
тычкования. Развивать чувство объем
бумага для рисования, гуашь в
ритма.
Воспитывать
мисочках, трафареты
аккуратность.
Фактура, цвет
Совершенствовать умения и
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Учить
рисовать
портрет Линия, штрих,
человека,
используя Точка,
цвет,
выразительные
средства пятно, фактура
графики. Содействовать передаче
отношения к изображаемому.
по Развивать чувство композиции.
Все имеющиеся в наличии.
Приготовленный лист для чернобелого граттажа, черный маркер,
палочка для процарапывания, сангина,
репродукции портретов, эскизы,
трафареты
Все имеющиеся в наличии.
Акварель, бумага для рисования,
свеча, кисти
Все имеющиеся в наличии
+
Совершенствование
нетрадиционных
техник
(рисование
пальчиками,
Снег – мятая ладошками, отпечатки разными
бумага
предметами,
тычок
сухой
кистью,
оттиск
мятой
бумагой,
Я
рисую Тычок жесткой
Развитие
пушистика и кистью
и кляксография).
творческого
воображения
и
колючую
оттиск мятой
чувство
юмора.
Воспитание
голову
бумагой
самостоятельности,
уверенности,
Птицы
Кляксография
инициативности.
прилетают с
Пятно,
цвет,
фантастический
силуэт
Пятно, фактура,
цвет
Фактурность
окраски, цвет
Пятно
Гуашь, акварель, кисти, бумага для
рисования, скомканная бумага, клей,
карандаш, квадраты (2х2 см) из
газетной бумаги
Сказочно-былинный жанр
юга
ПаукОбрывание
крестовик
Стрекоза
Тычкование
Дружная
Тычкование,
семейка
пальчиковая
(совы)
на живопись,
печатанье
ветке
листьями
Зеленый
Напыление
лягушонок в красками
зеленой траве разными
по
оттенку
Волшебная
Печать
по
карета
трафарету,
ладошки,
пальчиковая
живопись
Кот Мурлыка Напыление,
выкладывание
рисом
Чунга –чанга Обрывание,
(коллективная пальчиковая
живопись
работа)
Ладошки,
мятая картина,
печать
Бабочки
собирают
нектар
Монотипия
Лесные
кружева
Любая
Совершенствовать
использовать
изобразительную
Познакомить
с
печатанья листьями
умения Фактурность,
данную цвет
технику.
техникой
Салфетки, ножницы, квадраты (2х2 см)
из газетной бумаги, подготовленный
фон, листья для печатанья, гуашь,
акварель.
Закрепить умение работать с Фактура, точка, Бумага для рисования, гуашь, кисти,
техникой печати ладошками, по цвет, пятно
поролоновые тампоны, трафареты
трафарету и набрызга. Развивать
цветовосприятие.
Учить
смешивать краски прямо на
листьях или тампоном припечати.
Бумага для рисования, зубная щетка,
расческа, гуашь, крашенный рис, клей,
эскизы, иллюстрации
цвет, Бумага для рисования, бумага для
обрывания,
гуашь, клей, эскизы,
иллюстрации
Бумага для рисования, скомканная
бумага,
кисти,
трафареты,
поролоновые тампоны, гуашь,
крашенный рис, клей, эскизы,
иллюстрации
Закрепить знание детей о Цвет,
пятно, Бумага для рисования, гуашь, кисти,
симметричных
и симметрия
поролоновые тампоны, трафареты,
нессиметричных
предметах,
скомканная бумага, клей, эскизы,
навыки
рисования
гуашью.
простой карандаш, иллюстрации
Совершенствовать
работу
в
данных техниках.
Совершенствовать умения и
Все имеющиеся в наличии
навыки
в
свободном
Учить создавать образ кота,
используя смешение красок,
набрызг, печать по трафарету,
пальчиками,
ладошками,
в Фактура,
технике обрывания. Развивать пятно
цветовосприятие. Упражнять в
рисовании с помощью данных
техник.
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы
с
нетрадиционных
изобразительных
техниках.
Закрепить умение выбирать
самостоятельно технику и тему.
6-7 лет
Цель: Развитие художественных способностей детей дошкольного возраста
Задачи:
Формировать художественное творчество
Формировать и развивать восприятие красоты
Научить овладению разной техникой нетрадиционного рисования
Развивать индивидуальный творческий потенциал
Развивать эстетическое восприятие, образное мышление, воображение, эмоциональное отношение к деятельности.
Воспитывать аккуратность при выполнении работы
Раздел
Тема
Натюрморт Аленький
цветочек
Ветка
рябины
натуры
Техника
Цель
Живопись по Учить создавать
мокрому
Тычкование
Совершенствовать умения в
с мятой бумагой данной технике.
Учить анализировать натуру,
выделяя ее особенности (форму
вазы, вид и величину цветов,
форму лепестков). Закрепить
приемы печатания. Развивать
Букет
Печатание
чувство
композиции.
Учить
(астры,
картофелем
обращаться к натуре в процессе
георгины)
Рисование
пастелью
рисования, подбирать цвета в
соответствии с натурой.
Корзина
с Печатка
фруктами
пенопластом
Корзина
Закрепить
умение
рисовать
с Свеча,
фруктами
процарапывани свечой
и
акварелью,
Средства
выразительности
Цвет,
точка
Материалы
пятно, Акварель, бумага, кисти
Ножницы, клей, карандаш, квадраты
(2х2 см) из газетной бумаги (около 40
шт.), красная, коричневая и белая
бумага для грибов (прямоугольники),
листья, изготовленные на предыдущих
занятиях.
Букет осенних цветов, лист бумаги,
печатки, пастель, гуашь, поролоновые
тампоны.
Цвет, фактура
Цвет, фактура
Бумага, свеча,
карандаш,
акварель,
палочка
простой
для
е
Пейзаж
Цветы в вазе
Кляксография с
ниточкой
Аквариум
Нитки
+
крашеный рис
+ ладошки
Осенний лес
Мятая бумага
Кленовый
лист
Ладошками
Осенние
мотивы
(ковер)
Набрызг
трафаретом
Многосерий
ное полотно
Фон
–
живопись помокрому
Изготовление
трафарета
цветов
–
процарапывани
е рисунка
Завершение
–
работы
напыление
с
процарапывать
рисунок.
Развивать чувство композиции.
Познакомить с нетрадиционной
художественной
техникой
кляксография с ниточкой.
Развивать воображение.
Совершенствовать
умения
работать
в
данных
изобразительных
техниках,
уметь сочетать их.
Совершенствовать умение в
нетрадиционных техниках оттиск
мятой
бумагой,
печать
ладошками. Учить превращать
отпечатки
из ладошки
в
кленовый лист. Учить в работе
отражать облик деревьев в лесу
наиболее
выразительно.
Развивать чувство композиции
Учить создавать образ осеннего
ковра,
используя
смешение
красок, набрызг и печать по
трафарету.
Развивать
цветовосприятие. Упражнять в
рисовании с помощью данных
техник.
Учить создавать многосерийное
полотно, используя сочетание
различных
изобразительных
техник. Воспитывать чувство
прекрасного.
процарапывания,
гуашь,
кисти,
репродукции натюрмортов, эскизы.
Бумага, тушь разных цветов, ниточка,
Цвет, пятно
Фактура, цвет
Нитки, крашеный рис, гуашь, бумага,
кисти.
Цвет,
пятно, Скомканная бумага, бумага
фактура
рисования, гуашь, кисти.
Цвет, пятно
Цвет,
фактура
Точка,
линия
для
точка, Подготовленные ранее фон, гуашь,
кисти, иллюстрации, зубная щетка,
расческа, трафареты
цвет, Бумага для рисования, акварель,
кисти,
поролоновые
тампоны,
трафареты цветов, бутонов, скрепки
для процарапывания, зубная щетка,
расческа, белая гуашь
рисунка
В гости в Ладошки
- Пальчиковая
Африку
пальма
живопись
Сбросил лес Пейзажная
последнюю
монотипия
листву
Совершенствовать
данные Пятно, точка
изобразительные техники.
Акварель, бумага,
кисти, гуашь либо акварель, влажная
губка, кафельная плитка
Пятно,
тон,
вертикальная
симметрия,
изображение
пространства в
композиции
Рисунок
Выдувание из Закрепить умение направлять Линия, штрих, Акварель, трубочки, бумага, баночки,
струю выдыхаемого воздуха в
ветра
трубочки
точка
кисти
заданном направлении.
Все имеющиеся в наличии
Заколдованн Любая
Совершенствовать умения и
ые деревья
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Восход
Цветной
Совершенствовать умение в Линия, штрих, Цветной картон или плотная бумага,
солнца
граттаж
нетрадиционных
техниках цвет
предварительно
раскрашенные
цветной граттаж, набрызг, мятая
акварелью либо фломастерами, свеча,
бумага, обрывание. Развивать
широкая кисть, мисочки для гуаши,
палочка с заточенным концом.
чувство композиции.
Звездное
Набрызг
Пятно,
цвет, Бумага, акварель, кисти, зубная щетка,
небо
линия,
тон, расческа, репродукции пейзажей, елей,
изображение
эскизы, скомканная бумага, бумага для
Зимний
Мятая бумага,
пространства в обрывания
пейзаж
обрывание
композиции
Все имеющиеся в наличии
Как
мы Любая
Совершенствовать умения и
помогли
навыки
в
свободном
снеговичку
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Березовая
Свеча
умение
рисовать Цвет, линия, тон, Бумага, свеча, акварель, простой
+ Закрепить
роща
акварель
свечой и акварелью. Учить штрих
карандаш, гуашь, кисти, репродукции
создавать выразительный образ
березовой
рощи.
Развивать
чувство композиции.
+
Елочка
к Акв.
Учить рисовать елочкувосковыми
новому году восковые
мелками, обращая внимание на
мелки,
расположение веток и иголках на
напыление
них. Учить с помощью акварели
передавать
зимний
колорит.
Развивать
цветовосприятие.
Рождественс Свеча + гуашь
Закрепить
умение
рисовать
кая ночь
свечой
и
гуашью.
Учить
создавать выразительный образ
рождественской ночи. Развивать
чувство композиции.
Напыление,
Учить передавать настроение
процарапывани тихой рождественской ночи с
помощью
напыления,
е
процарапывания.
умение
В подводном Живопись по Совершенствовать
использовать
данные
мокрому
мире
изобразительные
техники.
Ладошками
Развивать
чувство
композиции.
Рисуем
Выдувание из
мыльными
трубочки
пузырями
Живопись поВ
подводном
мокрому
+
мире
ладошки
Пингвины
Снег,
лед, Учить изображать снег, лед и
на льдине
полярная ночь полярную ночь, используя гуашь
– живопись по разных цветов, смешивая ее
мокрому, прямо на бумаге. Закрепить
понятие о холодных цветах.
мятая бумага
Упражнять в аккуратном
закрашивании всей поверхности
листа.
Пингвины
– Совершенствовать умение в
пейзажей, эскизы.
Бумага, акварель, кисти, восковые
мелки, зубная щетка, расческа,
репродукции пейзажей, елей, эскизы.
Точка,
линия
штрих, Бумага, акварель, кисти, зубная щетка,
расческа, репродукции пейзажей, елей,
эскизы, палочка для процарапывания
Пятно,
штрих,
точка
цвет, Гуашь, акварель, кисти, бумага,
линия, трубочки, баночки с разведенной
краской
Пятно, штрих
Бумага, гуашь, кисть, иллюстрации,
скомканная бумага
Пятно, штрих
Подготовленные
ранее
пейзажи,
ладошки,
напыление
Портрет
Рисование
человека по
схемам
Мой папа
Мой
дедушка
Галстук для
папы
Снежная
королева
Домовенок
Кузя
А вот и я
Моя мама
смешивании белой и черной
красок прямо на листе бумаги.
Учить
рисовать
семью
пингвинов, передавая разницу в
величине птиц. Развивать умение
отображать в рисунке несложный
сюжет.
Продолжать знакомить детей с
жанром портрета. Закрепить
умение изображать человека по
Обрывание
схемам (лицо, фигура), пользуясь
Мелки
+ различными приемами рисования
сангиной, обрыванием, мелками,
акварель
графически выразительными
средствами. Развивать чувство
композиции.
Любая
Совершенствовать умения и
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
Мятая бумага,
живопись по - материалами, необходимыми для
работы
в
нетрадиционных
мокрому,
изобразительных техниках.
напыление
Линия,
штрих
пятно, Бумага для рисования, сангина,
репродукции портретов, эскизы,мелки,
акварель, бумага для обрывания.
Линия,
штрих
пятно, Бумага для рисования, акварель,
скомканная
бумага,
репродукции
портретов, эскизы.
Мятая бумага
Свеча
акварель
Сангина
Подснежник Мелки
и для моей акварель
мамы
Девочка
Весна
гуашь, кисти, иллюстрации, рисунки
детей, зубная щетка, расческа
- Монотипия,
силуэтное
+ Закрепить
умение
рисовать Пятно, штрих,
свечой и акварелью.
линия
Закрепить
умение
рисовать
сангиной.
+ Учить рисовать подснежники Цвет, линия
восковыми мелками, обращая
внимание на
склоненную
головку
цветов.
Учить
с
помощью акварели передавать
весенний колорит. Развивать
цветовосприятие.
Закрепить знание детей о
симметричных
и
Бумага, свеча, акварель, простой
карандаш, гуашь, кисти, репродукции
портретов, эскизы.
Бумага, акварель, восковые мелки,
иллюстрации, эскизы.
Бумага, кисти, гуашь либо акварель,
влажная губка, кафельная плитка
рисование
Анималистика
А это вся любая
моя семья
несимметричных
предметах,
навыки
рисования
гуашью.
Закрепить теплые цвета.
Совершенствовать умения и Линия,
тон, Все имеющиеся в наличии
навыки
в
свободном точка, штрих
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Фактурность
Бумага, трафарет животного, жесткая
окраски, цвет
кисть, гуашь
Пушистый
друг
(зайчик,
котенок,
щенок)
Муравьишка
трудится
Тычок жесткой
кистью,
скомканная
бумага
Забавное
животное
Кляксография
Утята
в
пруду
На лесной
опушке
Напыление
одной краской
Напыление
красками
разной
плотности
и
разных
оттенков
Любая
Совершенствовать умения и
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для
работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
Пестрокрыл
ая бабочка
Пальчиковая
живопись
Цвет,
пятно, Мисочки с гуашью, плотная бумага,
точка, короткая небольшие листы, салфетки
линия
Совершенствовать
умение Пятно
Бумага, тушь или жидко разведенная
рисовать свечой и акварелью
гуашь в мисочках, пластиковая ложка
работать в технике кляксография.
Развивать
воображение.
Воспитывать аккуратность.
Совершенствовать умение делать Точка, фактура
Подготовленные ранее пейзажи,гуашь,
напыление одной краской и
кисти, иллюстрации, зубная щетка,
красками разной плотности и
расческа
разных оттенков.
Все имеющиеся в наличии
Сказочно-былинный жанр
Космическая Мятая бумага,
печать,
картина
обрывание
Ларец
на Ладошка, мятая
высоком
бумага, печать
дубе
пенопластом
Совершенствовать умение
в
художественных
техниках
печатания
и
рисования
пальчиками,
ладошками,
пенопластом, мятой бумагой.
Развивать цветовое восприятие,
чувство ритма.
Ветер
по Живопись по Совершенствовать умения и
морю гуляет мокрому,
навыки
в
свободном
и кораблик выкладывание экспериментировании
с
подгоняет
берега
из материалами, необходимыми для
пшена, печать
работы
в
нетрадиционных
изобразительных техниках.
Пятно, фактура,
цвет
Фактура,
пятно
Блюдце с штемпельной подушкой из
тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью, плотная бумага любого цвета
и размера, смятая бумага, трафареты из
пенопласта, смятая бумага
цвет, Бумага,
акварель,
поролоновые
тампоны, кисти, клей, пшено, печатки,
гуашь
8. Оценочные и методические материалы
8.1. Оценочные материалы
Оценочный материал (Приложение 1) соответствует структуре программы и отражает
логику ее построения.
предлагает использование только тех методик, применение которых позволяет
получить необходимый объем информации в оптимальные сроки;
- позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей как внутри
возрастного периода, так и в отношении преемственности последовательных
возрастныхпериодов;
- включает наблюдения за ребенком, беседы, экспертные оценки, критериально ориентированного тестирования, то есть предлагает сочетание низко
формализованных и высоко формализованных методов, обеспечивающее
объективность и точность получаемых данных;
- обеспечивает
сбалансированность методов,
что
исключает
переутомлениевоспитанников и нарушение хода образовательного процесса.
С помощью средств мониторинга можно оценить продвижения дошкольника в рамках данной
программы. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение
за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ
продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.
Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках
образовательной программы.
Анализ развития позволяет оценить эффективность программы.
Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения
и анализа продуктов детских видов деятельности.
-
8.2. Методические материалы и наглядные пособия:
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М., 2010.
Колдина Д.Н. Рисование с детьми 5-6 лет. - М., 2015
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.- М., 2015
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.- М., 2016
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.- М., 2015
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе
группа.- М., 2016
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография. - М.,
2014
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.(3-7 лет)– М., 2013.
(Электронное пособие)
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
«Цветные ладошки» - М., 2011
Искусство - детям. Хохломская роспись. – М., 2015
Искусство - детям. Сказочная гжель. – М., 2014
Искусство - детям. Чудесная гжель. – М., 2014
Искусство - детям. Лубочные картинки. – М., 2012
Искусство - детям. Городецкая роспись. – М., 2015
Искусство - детям. Узоры Северной Двины. – М., 2012
Искусство - детям. Жостовский букет. – М., 2015
Искусство - детям. Цветочные узоры Полхов - Майдана. – М., 2015
Изобразительная деятельность: Рисование, аппликация, лепка (3-4 года). И.С. Батова. –
Волгоград, 2015
Демонстрационный материал для организации изобразительной деятельности. С.
Вахринцев, - Екатеринбург, 2015:
45
Полхов – Майданская роспись; Хохломская роспись; Дымковская игрушка; Гжель;
Городецкая роспись;
Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста.
С.В. Погодина, - М., 2014-2015:
Городецкая роспись; Полхов – Майдан; Хохлома.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273;
детские книги;
иллюстрации «Времена года»;
иллюстрации к сказкам;
муляжи фруктов и овощей;
плоскостные, объемные игрушки.
Формы подведения итогов реализации Программы
Работы оформляются ежемесячно в виде тематической выставки, в конце года проводится
выставка с презентацией работ детей на родительском собрании, творческом вечере, празднике
и т.д. Участие детей в конкурсах рисунков различного уровня.
Программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается
корректировка содержаний и форм занятий, времени прохождения материала.
46
Список литературы
Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М., 2010.
Колдина Д.Н. Рисование с детьми 5-6 лет. - М., 2015
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.- М., 2015
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.- М., 2016
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.- М., 2015
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе
группа.- М., 2016
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография. - М.,
2014
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.(3-7 лет)– М., 2013.
(Электронное пособие)
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
«Цветные ладошки» - М., 2011
Искусство - детям. Хохломская роспись. – М., 2015
Искусство - детям. Сказочная гжель. – М., 2014
Искусство - детям. Чудесная гжель. – М., 2014
Искусство - детям. Лубочные картинки. – М., 2012
Искусство - детям. Городецкая роспись. – М., 2015
Искусство - детям. Узоры Северной Двины. – М., 2012
Искусство - детям. Жостовский букет. – М., 2015
Искусство - детям. Цветочные узоры Полхов - Майдана. – М., 2015
Изобразительная деятельность: Рисование, аппликация, лепка (3-4 года). И.С. Батова. –
Волгоград, 2015
47
Приложение 1
К дополнительной образовательной,
общеразвивающей программе «Рукодельники»
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Оценка уровня развития
Техника рисования
Рисование
пастой
Критерии оценки
зубной 5 баллов — выполняет задание самостоятельно, владеет
техническими навыками рисования, располагает рисунок на всем
листе, аккуратен в работе.
4 балла — выполняет задание с небольшой помощью взрослого,
знает способ изображения, ритмично наносит мазки зубной
пастой, правильно пользуется карандашом, старается изобразить
характерные признаки дерева, но точен в соотношении
пропорций.
3 балла — испытывает затруднение рисованием зубной пастой,
не решителен и не аккуратен в работе, не правильно держит
карандаш и не до конца пририсовывает элементы дерева (ствол,
ветви, веточки), нет законченности сюжета.
2 балла — ребенок не всегда прорисовывает характерные линии
дерева, не правильно держит карандаш, нет сюжета в картине;
разъяснения и рекомендации не приносят желаемый результат.
1 балл — ребенок не справляется с данными заданиями;
прослеживаются значительные искажения в рисовании и
расположении рисунка и его формы.
Рисование
на 5 баллов — выполняет задание самостоятельно, без ошибок;
владеет техникой рисования, аккуратен в работе.
скомканной бумаге.
4 балла — владеет техникой рисования, но затрудняется в
расположении сюжета, нуждается в помощи взрослого.
3 балла — ребенок не слышит пояснения педагога, ограничен в
пространстве изображения сюжета.
2 балла — техническими навыками владеет слабо, не работает без
помощи взрослого, слабо держит кисть и не аккуратен в работе.
1 балл — ребенок не справляется с заданием.
Рисование
помощи
копировальной
бумаги
при 5 баллов — ребенок в совершенстве владеет техникой рисования,
не нуждается в помощи взрослого, аккуратен в работе.
4 балла — ребенок частично использует разные цвета
копировальной бумаге в своем рисунке, не всегда получается
симметрия изображения; техническими навыками владеет
самостоятельно.
3 балла — ребенок затрудняется в выполнении задания, не
справляется с рисованием на копировальной бумаге, рисунок
получается смазанным, не использует разноцветные тона
копирки, нет задуманного изображения; не аккуратен в работе.
2 балла — рисунок смазан, не в изображении даже контура,
пользуется только одним тоном копировальной бумаги; не
аккуратен, плохо знает цвета.
48
1 балл — с заданием справиться ребенок не может.
«Знакомая форма —
новый образ»
5 баллов — ребенок не испытывает затруднений в выполнении
заданий и делает все самостоятельно.
4 балла — технические навыки освоены частично и испытывает
затруднение в прорисовывании обвода стопы; стремится
дополнить сюжет новыми элементами и деталями.
3 балла — ребенок затрудняется в прорисовывании стопы, не
стремится дополнить сюжет, не аккуратен в работе, нуждается в
помощи взрослого.
2 балла — рисунок смазан, нет уверенности в руке при обводе
стопы; требуется постоянная помощь взрослого.
1 балл — ребенок не справляется с заданием.
Разбрызгивание
краски
5 баллов — ребенок совершенен в использовании технических
средств рисования, не нуждается в помощи взрослого, аккуратен
в работе.
4 балла — ребенок частично владеет техникой рисования,
используя щетку и расческу, не правильно набирает краску
щеткой, нуждается в небольшой помощи педагога.
3 балла — ребенок затрудняется использовать при рисовании
щетку и расческу, не уверен в своих действиях, рисунок
сливается в одну большую кляксу, не аккуратен.
2 балла — ребенок не прислушивается к пояснениям взрослого,
не набирает краску щеткой и не распыляет ее при помощи
расчески, не владеет техническими средствами.
1 балл — ребенку требуется постоянная помощь взрослого.
Монотипия
5 баллов — ребенок выполняет задания самостоятельно, освоил
технические навыки рисования (складывает лист пополам,
наносит кляксы кистью, разглаживает рукой свернутый лист,
дорисовывает увиденное), соблюдая последовательность.
4 балла — ребенок справляется с заданием частично: не
складывает лист пополам и не аккуратно разглаживает его рукой,
старается дорисовать увиденное.
3 балла — ребенок затрудняется сложить лист пополам и нанести
кляксы, не дорисовывает увиденное, нуждается в помощи
взрослого.
2 балла — ребенок не справляется с последовательность
выполнения заданий, не аккуратен в работе, не дорисовывает.
1 балл — ребенок не справляется с заданием.
Рисование свечой
5 баллов — ребенок выполняет задание самостоятельно, освоил
технические навыки рисования (тонирует лист бумаги,
соблюдает последовательность направления кисти слева на
право; располагает сюжет на всем листе.
4 балла — ребенок справляется с заданием частично: испытывает
затруднение в тонировании листа; знает направление (лево,
право); старается быть аккуратным при выполнении работы.
3 балла — ребенок затрудняется в выполнении тонирования
листа,
требуется
помощь
взрослого;
не
соблюдает
последовательность направления слева на право; ограничен в
пространстве изображения сюжета, не аккуратен.
2 балла — техническими навыками владеет слабо, не работает без
помощи педагога, не знает направление, слабо держит кисть, не
аккуратен в работе и не усидчив.
49
1 балл — ребенок не справляется с данными заданиями.
Печатание
растениями
5 баллов — ребенок совершенен в использовании технических
средств рисования, не нуждается в помощи взрослого, усидчив.
4 балла — требуется частичная помощь педагога при выполнения
отпечатка, правильно украшает углы и середину листа; старается
быть аккуратным в выполнении задания.
3 балла — ребенок затрудняется выполнить инструкцию
педагога, печать от оттиска осеннего листа получается
смазанным, в работе не аккуратен; не знает ориентир на листе.
2 балла — рисунок из одних клякс, нет ориентира на листе, не
аккуратен в работе, нет усидчивости.
1 балл — ребенок нуждается в постоянной помощи взрослого.
Рисование на мокром 5 баллов — ребенок не испытывает затруднения в работе,
выполняет задания самостоятельно, техническими навыками
листе
владеет в совершенстве; знает цвета.
4 балла — технические навыки освоены частично, испытывает
затруднения в изображении симметричной дуги радуги;старается
быть аккуратным.
3 балла — ребенок затрудняется в рисовании дуги радуги, путает
цвета, работает грязно.
2 балла — не аккуратен, рисунок сливается в одно большоепятно,
не существует симметрии дуги.
1 балл — ребенок испытывает трудности в рисовании радуги,
нужна постоянная помощь взрослого.
Рисование
веревочкой
5 баллов — ребенок самостоятельно владеет техникойрисования,
аккуратен в работе; в изображении прослеживается плавность,
четкость; располагает сюжет на всем листе.
4 балла — ребенок освоил частично технические навыки
рисования; затруднение испытывает в ритмичности изображения
круглой формы, нуждается в незначительной помощи взрослого.
3 балла — ребенок с затруднениями выполняет инструкции
взрослого: нет в рисунке ритмичности, плавности изображения
круглой формы, работа выполнена грязно, нет законченности
сюжета.
2 балла — ребенку необходима постоянная помощь взрослого в
наклеивании веревочки по контуру, плохо развита мелкая
моторика рук, не аккуратен.
1 балл — ребенок не справляется с поставленными заданиями.
Тампонирование
5 баллов — ребенок в совершенстве владеет техникой рисования,
не нуждается в помощи взрослого; равномерно закрашивает весь
образ, аккуратен в работе.
4 балла — ребенок владеет техникой рисования, но не
равномерно закрашивает образ красками, нуждается в частичной
помощи взрослого.
3 балла — ребенок не уверен в своих действиях, рисунок
смазанный; нуждается в постоянной помощи педагога.
2 балла - не владеет техникой рисования, нуждается в постоянной
помощи взрослого; не реагирует на замечания и рекомендации
педагога.
1 балл — ребенок не справляется с данными заданиями.
50
Дата
Фамилия, имя, ребенка
Оценка в баллах
Техника рисования
1 балл
2 балла
3 балла
Рисование
зубной
пастой
Рисование
на
скомканной бумаге
Рисование
при
помощи
копировальной
бумаги
Знакомая
формазнакомый образ
Разбрызгивание
краски
Монотипия
Рисование свечой
Рисование
веревочкой
Тампонирование
Итоговый показатель (среднее значение)
51
4 балла
Итоговый
показатель
5 баллов
(среднее
значение)
